关于我们 | 联系我们

OD体育-OD体育下载-OD体育官网

荣誉资质
当前位置:主页 > 荣誉资质 >

「金华市民阅读馆」中国学前教育的生长变迁

本文摘要:作者:全国政协委员、北京师范大学教授 刘焱 从托幼服务到学前教育、从“教师中心”到“以幼儿为本”、从“保姆”“阿姨”到“专业化的”教师…… 任何一项革新,既书写在时代生长的波涛壮阔的画卷中,也印刻在每个实践者的生命里。本期,我们邀约全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹和全国政协委员、北京师范大学教授刘焱讲述他们亲历的革新开放配景下中国学前教育的生长变迁。 1978年,革新开放的时代军号响彻神州大地。

OD体育下载

作者:全国政协委员、北京师范大学教授 刘焱  从托幼服务到学前教育、从“教师中心”到“以幼儿为本”、从“保姆”“阿姨”到“专业化的”教师……  任何一项革新,既书写在时代生长的波涛壮阔的画卷中,也印刻在每个实践者的生命里。本期,我们邀约全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹和全国政协委员、北京师范大学教授刘焱讲述他们亲历的革新开放配景下中国学前教育的生长变迁。  1978年,革新开放的时代军号响彻神州大地。正是在这一年,我有幸进入北京师范大学学习,成为恢复高考后我国的第一届本科生。

作为革新开放的亲历者,我有幸眼见了我国学前教育在这40年间发生的庞大变化。  从托幼服务到学前教育  40年前,当我进入学习时,“学前教育”在许多人眼里是个生疏的字眼。

记恰当我拿到北师大的录取通知书时,许多人问我“什么是学前教育?”“结业以后做什么事情?”有位邻人说,“我知道,是专门为中央首长家造就保姆的。”今天,已经很少会有人这样来看了。

  在这40年间,学前教育越来越受到社会和家庭的重视。“人生百年,立于幼学”。学前教育被看做是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部门,是重要的社会公益事业。

人们对幼儿园的期望与要求,已经不仅仅是“看护”或提供“托幼服务”,而是对孩子举行有质量的学前教育,为孩子以后的生长奠基良好的基础。这种变化在1989年和2016年前后两版《幼儿园事情规程》中关于幼儿园任务的差别提法中可见一斑。  1989年,由原国家教委颁布试行、1996年正式施行的《幼儿园事情规程》提出,“幼儿园的任务是:实行保育与教育相联合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面生长的教育,促进其身心和谐生长。幼儿园同时为家长到场事情、学习提供便利条件”。

2016年教育部修订颁布的《幼儿园事情规程》则弱化了幼儿园的“托幼服务”的功效,强化了幼儿园的教育功效,包罗对家庭教育的指导功效:“幼儿园的任务是:贯彻国家的教育目标,根据保育与教育相联合的原则,遵循幼儿身心生长特点和纪律,实施德、智、体、美等方面全面生长的教育,促进幼儿身心和谐生长。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。

”  从单元责任到政府责任  新中国建立以后,为适应社会主义建设、尤其是工业化生长的需要,托幼机构生长的重点放在了都会。1951年8月,政务院《关于革新学制的决议》提出,“幼儿园应当在有条件的都会中首先设立,然后逐步推广。”要求企事业单元自办托儿所幼儿园,主要负担着为本单元职工提供托幼服务的任务,为家长到场事情提供便利条件。“托幼服务”具有显着的单元福利性质,企事业单元是举行托儿所幼儿园的重要主体。

  革新开放以后,随着我国经济体制革新的日益深化和社会主义市场经济体制的建设,特别是在企业转制和后勤服务社会化的历程中,许多企事业单元办园被推向市场。2003年颁布的《关于幼儿教育革新与生长的指导意见》(国办发〔2003〕13号)明确提出,“以社会气力兴办幼儿园为主体”。

民办幼儿园获得了前所未有的生长机缘,成为举行幼儿园的重要气力。到2009年,民办幼儿园已经生长到89304所,在总计138209所幼儿园中占比高达64.62%。

  可是,恒久以来始终未获解决的学前教育生长的体制机制问题也在此时全面发作,入园难、入园贵成为社会焦点问题。2010年,《国家中恒久教育革新和生长计划纲要》提出了国家生长学前教育的目的和任务,明确了政府是生长学前教育的责任主体。

国务院《关于当前生长学前教育的若干意见》提出了生长学前教育的路径和措施。一连三期学前教育国家行动计划的实施,使得我国学前教育在短短几年内实现了跨越式生长。

2016年,全国共有幼儿园近24万所,在园幼儿4414万人,幼儿园教职工382万人,学前三年教育毛入园率到达77.4%,凌驾了中高收入国家73.7%的平均水平。与2009年相比,幼儿园数量增加了74%,在园幼儿规模增长了66%,学前三年毛入园率增加了27%,教职工数量增长了143%。“入园难”“入园贵”问题获得显着缓解,公益普惠的学前教育公共服务体系开端形成。

  从“教师中心”到“以幼儿为本”  理顺学前教育生长的体制机制问题,明确政府生长学前教育的主体责任,是革新开放40年间学前教育事业生长取得的重大结果。可以与这一结果相提并论的,是自20世纪80年月以来发生在我国幼儿园内部的、以儿童观教育观的改变为先导的幼儿园教育实践革新。  任何教育革新,实质上都是一种“价值先行”的自觉的文化选择。在一定意义上可以说,教育革新的本质就是培育和实践一系列的新的教育看法的历程。

革新开放40年以来,随着《幼儿园事情规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与生长指南》的先后颁布,幼儿园教育要“以幼儿生长为本”,“尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心生长的纪律和学习特点,以游戏为基本运动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的生长”等新的儿童观教育观逐渐深入人心,成为我国幼儿园教育实践的基本价值取向。  在新的儿童观教育观的影响下,幼儿园教育实践的面目发生了从“教师中心、学科中心、课堂中心”到“以幼儿为本、以游戏为基本运动、寓教育于幼儿园的情况和一日运动之中”的庞大变化。在宽大学前教育事情者坚韧不拔的理论和实践探索中,适合幼儿身心生长纪律和特点的、具有中国特色的幼儿园游戏教学模式在形成和生长。

  从“保姆”“阿姨”到“专业化的”教师  “百年大计,教育。


本文关键词:「,金华,OD体育,市民,阅读,馆,」,中国,学前教育,的

本文来源:OD体育-www.formula1istanbul.com

Copyright © 2007-2021 www.formula1istanbul.com. OD体育科技 版权所有 备案号:ICP备12816043号-1